1.0https://divulga.unila.edu.br/ecologiaemredejv.santana.2019https://divulga.unila.edu.br/ecologiaemrede/author/jvsantana2019/PLANO DE AULA 2 -rich600338<blockquote class="wp-embedded-content" data-secret="wTalc0Xnu4"><a href="https://divulga.unila.edu.br/ecologiaemrede/plano-de-aula-2/">PLANO DE AULA 2</a></blockquote><iframe sandbox="allow-scripts" security="restricted" src="https://divulga.unila.edu.br/ecologiaemrede/plano-de-aula-2/embed/#?secret=wTalc0Xnu4" width="600" height="338" title="“PLANO DE AULA 2” — " data-secret="wTalc0Xnu4" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no" class="wp-embedded-content"></iframe><script>
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PLANO DE AULA DOIS Conhecendo o ciclo de vida dos mosquitos e construindo armadilhas Mosquitos são insetos comuns que ocorrem em muitos ecossistemas ao redor do mundo, particularmente nas regiões tropicais e subtropicais. São fontes de alimento para muitas espécies de animais como peixes, aves, anfíbios e répteis em diferentes ecossistemas. Existem mais de 40 gêneros de mosquitos e mais de 3500 espécies conhecidas. Alguns mosquitos são polinizadores e por isso essenciais para o fornecimento de serviços ecossistêmicos de polinização e produção de frutos, e consequentemente para garantir a segurança alimentar. No entanto, algumas espécies de mosquitos de três gêneros, Anopheles, Aedes e Culex, transmitem doenças que afetam pessoas, incluindo malária, chikungunya, dengue, Zika, febre amarela urbana, entre outras. Mais de cinco milhões de pessoas morrem a cada ano de doenças transmitidas por mosquitos. Neste plano de aula, propomos uma metodologia que apoia o desenvolvimento de pesquisas sobre a incidência de mosquitos, a partir da coleta de larvas em armadilhas, em espaços utilizados pelas crianças, como suas casas, os pátios ou o entorno das escolas. A partir de uma atividade realizada em grupos e na própria escola, as crianças poderão conhecer e entender melhor os gêneros de mosquitos vetores de doenças, além de observar e identificar suas larvas e seu ciclo de vida por meio da utilização de armadilhas (ovitrampas) e utilizando o aplicativo Globe Observer Mosquito Habitat Mapper. Objetivos: 1) Promover, através da utilização do “ciclo de indagações”, o desenvolvimento de pesquisa relacionada ao monitoramento de criadouros de mosquitos; 2) Fomentar a compreensão de problemas atuais da sociedade através da problematização, e realização de pesquisa em Ciências; 3) Promover o conhecimento do ciclo de vida de mosquitos vetores de doenças e fomentar estratégias de investigação e controle de suas populações; 4) Contribuir para a para melhoria da saúde nas comunidades e bairros; 5) Apoiar o desenvolvimento de iniciativas individuais e coletivas para a solução de problemas ambientais da cidade ou da comunidade; 6) Elaborar ações de ‘agir localmente pensando globalmente’, implementando junto à comunidade escolar medidas de prevenção a doenças transmitidas por mosquitos; 7) Esclarecer à comunidade escolar a importância de apoiar e participar de atividades de Ciência Cidadã para o desenvolvimento de uma comunidade viva e em constante vigilância no combate de doenças e conservação do meio ambiente. Anos a serem trabalhados (Ensino Fundamental II): 6°- 9° ano Habilidades da BNCC trabalhadas Tempo sugerido: 2 horas e 40 minutos, ou 4 aulas de preferência não contínuas, para permitir a análise das armadilhas ao longo do tempo. Materiais necessários (Por grupo) • 01 Folha de coleta de dados das larvas de mosquitos • 01 Folha sulfite • 01 Lápis grafite • 01 Garrafa pet (com seu lacre) • 01 Lixa • Arroz ou ração de peixe ou gato • Água • 01 Fita isolante • 01 Tesoura • 01 Tule • Dispositivo celular com o aplicativo GLOBE Observer instalado (não é necessário que todos os grupos tenham um celular, como poderão entender mais adiante no item Orientações) Materiais de consulta • Guia armadilha de mosquito + fio condutor • Protocolo de larva de mosquito • Missão Mosquito do GLOBE guia das doenças dos mosquitos • Vídeo para a construção da armadilha • Protocolo do mosquito da Hidrosfera do GLOBE Orientações Para a realização desta atividade, é importante que o professor ou professora faça uma introdução sobre o Programa Globe de Ciência Cidadã e o aplicativo Globe Observer, protocolo Mosquito Habitat Mapper, e seu uso, para possibilitar a observação, identificação, e desenvolvimento das larvas de mosquitos dos gêneros Anopheles, Aedes e Culex. Além disso, é importante que outras temáticas, essenciais para a compreensão do experimento, sejam previamente abordadas. São elas: ciclo de vida dos três gêneros de mosquitos, e importância da utilização de armadilhas para controle do número de mosquitos e incidência de doenças. Finalmente os alunos devem receber instruções sobre a montagem de armadilhas para coleta de mosquitos, e o manuseio de microscópios acoplados a celulares. Para isso será de extrema importância a leitura do “Protocolo do Mosquito da Hidrosfera” do GLOBE. Recomenda-se ainda a leitura das páginas 12-32 do material ” Missão Mosquito do GLOBE guia das doenças dos mosquitos”, para o entendimento da ecologia dos mosquitos. Essa atividade é baseada na execução completa de um Ciclo de Indagações sobre a ocorrência de mosquitos vetores de doenças que afetam os seres humanos, principalmente mosquitos do gênero Aedes, vetores que podem transmitir febre amarela, dengue, Chikungunya, e Zika. O Ciclo de Indagações permite trabalhar o método científico através do desenvolvimento de experimentos com as crianças, a partir da formulação de propostas de pesquisa a partir de perguntas elaboradas pelas crianças. Nesta atividade, as crianças utilizarão armadilhas de oviposição, ou ovitrampas, para analisar a ocorrência de mosquitos nas escolas, residências, e outros locais. Para a execução da pesquisa na escola utilizando a metodologia do Ciclo de Indagações, o professor ou professora pode separar os alunos em grupos de 3-4 alunos idealmente. Em cada grupo, os alunos podem ter funções, por exemplo, uma pessoa anota os dados no aplicativo ou planilha para coleta de dados, outra pessoa analisa as armadilhas, outras realizam a observação das larvas de mosquitos. Essas funções podem ser trocadas ao longo da atividade, que pode durar um ou mais dias. Para a realização desta atividade é recomendado que o professor ou professora abordem previamente, em detalhes, os ciclos de vida dos mosquitos cujas larvas serão visualizadas durante a realização dos experimentos. A Figura 3 a seguir exemplifica o ciclo de vida do Aedes aegypti, uma das espécies de mosquitos transmissores de doenças mais conhecidas, e comumente encontrada em criadouros naturais ou artificiais, e coletada nas armadilhas. Figura 3. O mosquito Aedes aegypti passa por quatro estágios em sua vida: ovo, larva, pupahttps://divulga.unila.edu.br/ecologiaesaude/wp-content/uploads/sites/66/2026/02/screencapture-ecologiaesaude-copia-materiais-educativos-2026-02-02-22_12_27.png